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课件下载 www.ekofilosophie.com 七年级语文上册-14《体育颂》课件2PPT

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学习目标
1、体会诗歌的思想感情。
2、领会比喻、拟人等手法的作用,理解关键词的深刻含义。
3、正确领会体育的真正内涵,认识现代体育对人类产生的巨大影响。
作者简介
顾拜旦(1863--1937):法国人,伟大的思想家,教育家和人文主义者。一个世纪以来,他所创建的奥林匹克主义和奥林匹克理想正在全世界发扬光大。他所发起的奥林匹克运动正在蓬勃发展,成为世界上规模最大,影响最广的国际体育与文化交流活动。它对促进人类的友谊、和平和团结起到了不可估量的积极作用。
1. 基础知识目标
⑴字的知识
生字:猝 cù   逾  yù    詹  zhān  琮 cóng  缢 yì  
正音字: 畸  jī 不读 qí       鄙 bǐ   不读  bì
多音字:称:chèn  对称
chēng 简称   称东西
chèng  同 “秤”,衡量轻重的器具。
            解:jiě   解答
                jiè    押解
xiè    姓,解县(在山西)
⑵词的知识:
容光焕发:容光:面容上的光彩?;婪ⅲ汗獠仕纳涞难?。面上发出光彩。形容人身体健康、精神振奋。
无与伦比:伦比:类比。没有能比得上的。
深思熟虑:深:周详。熟:细致审慎。反复地深入细致地考虑。
名声扫地:名声:指名气。一个人在社会上流传的评价。指名誉、威风等全部丧失。
诡计:狡诈的计策。
绞缢:原指用绳子勒死。本文指内心深处极为痛苦。
诗的第1节,首先勾画出什么是体育以及这一国际社会现象的出现对人类所起的重要作用。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。这一段应该是全诗的高度概括。
第2节写顾拜旦对人体美的理解,“你塑造的人体,变得高尚还是卑鄙,要看它是被可耻的欲望引向堕落,还是由健康的力量悉心培育。“表明他既看重人体的外形美,认为这是可以通过体育锻炼获得的,但同时还要求通过体育锻炼获得心灵美,因此他认为这方面“体育的作用无与伦比,可使二者和谐统一”。
“正义,勇气和荣誉”这3节歌颂体育在培养人们思想品质方面的功能,作者认为只有体育竞赛才能真正体现一种正义的、平等的竞争,来不得半点虚假。他歌颂体育,认为体育体现精神,但他认为那种鲁莽的蛮干是不可取的,而体育锻炼中培养出的勇敢精神应该是有勇有谋,提倡勇敢和机智相结合,他在诗中说道:“我们所说的勇气,不是冒险家押上全部赌注似的蛮干,而是经过慎重深思熟虑。”
对待荣誉应该如何呢?他首先认为:“荣誉是赢得要公正无私的,反之便毫无意义。”他对运动场上弄虚作假骗取荣誉的做法深恶痛绝,他认为那种骗来荣誉“有朝一日被人识破,就会落得名声扫地”。
关于体育的娱乐功能,顾拜旦用非常概括的语言加以歌颂,在诗歌的第6节,他说:“你可使忧伤的人散心解闷,你可使快乐的人生活更加甜蜜。”不仅如此,他充满激情而深有感受地说:“想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理愈加清晰。”这说明体育锻炼本身不仅具有排忧解闷、振奋精神的作用,而且能使人们精力充沛地投入工作和学习。
第7节,写体育对于民族振兴有着无可比拟的作用。顾拜旦把体育看成是“培养人类的沃地”。他热情歌颂道:“你通过最直接的途径,增强民族体质,矫正畸形躯体,防病患于未然。”而且“希望后代长得茁壮有力,继往开来,夺取挂冠,取得胜利”。
第8节中,作者认为人类永远是前进的。在顾拜旦的眼中,“为人类的日新月异,身体和精神的改善同时抓起”。在物质文明不断改善的情况下,他提醒人们要“规定良好的生活习惯”,要求人们“对过度行为引起警惕”。他还告诫人们要“遵守规则,发挥人类最大能力而又无损健康的肌体”。这和我们今天强调的锻炼和训练的科学性不是完全一致吗?而且这些原则扩大到社会生活中去,必将有利于创造一个良好而有秩序的社会。
最后一节与开头一节互相呼应,是全诗的主旋律,也是全诗的高潮。诗人是站在历史和哲学的高度抒写了奥林匹克运动崇高的形象,始终不渝地渴望复兴,并且高扬奥林匹克思想;希望不受国家、地区、民族和宗教限制,奥运会赛场上永远都能真正展现团结、友谊、公正、进步、和平的情景。这也正是全世界爱好和平的人民所希望和追求的。
《体育颂》的语言,有着独特的艺术风采。“体育”本来是文本范畴中的一个概念术语,而《体育颂》中的“体育”完全被诗化、形象化、人格化了。作者把“体育”比喻为“欢娱”的“天神”、“容光焕发的使者”、“高山之巅出现的晨曦”,比作“勇气”、“荣誉”、“进步”、“和平”等等,并加以拟人化,从而高度形象地评价了体育在现代人类社会中的功能和作用。同时,作者用“啊,体育,你……”的深情呼唤作为每一节的开头,又使全诗构成段落排比,读起来琅琅上口,音韵齐整,气势宏大。
《体育颂》歌赞体育,抒发奥林匹克理想,不是那种低声浅吟,而是感情热烈奔放,真可谓“立意高远,格调昂扬”。全诗灵活自如地叙述、描写、议论、抒情;诗中的词语都如同“体育运动”一样富有弹力和流动感;句式或长或短、段式或大或小,节奏或舒缓或急促等等,都是根据内容和感情内容和感情的需要,造成了为人们所称道的“诗的散文美”。
这是我们在初中阶段首次接触散文诗,应该以朗读为依托,在反复深情而熟练的朗读过程中体会作者的意图。由于作者及写作的时代与我们距离较远,大家可以自己查询顾拜旦及《体育颂》的相关资料,以便更深入理解文章的内涵。
自主探究
1、朗读课文,看看作者是从哪几个方面赞颂体育的,写出内容提要。(以小组为单位展开讨论) (从以下九个方面赞颂体育的:1、体育是生命的动力。2、体育能塑造 美丽。3、体育能体现正义。4、体育能使人赢得荣誉。5、体育能培养人的勇气。6、体育能给人带来乐趣。7、体育能增强体质。8、体育可以推动进步。9、体育可以促进和平。)
2、反复朗读课文将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决: 如:(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地,受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力) (2)“体育向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)
(3)为什么说“体育就是培养人类的沃地”?(体育能增强民族体质,矫正畸形躯体,对于民族振兴有着无可比拟的作用。) (让学生选择自己体会较深或喜欢的段落进行品读,有利于提高学生学习兴趣,提出自己无法理解的语段,有利于激发学生思维。)
研读与赏析
(1)整体把握主旨和结构,体会作者的思想感情:作者在文中充满激情的歌颂了体育,以浪漫主义笔调抒发了他所追求的奥林匹克理想,高度评价了体育在现代社会的功能和作用。诗歌开篇对体育予以高度评价,把它比作“欢娱”的“天神”,“高山之巅出现的晨曦”,
中间分别从美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣、进步等进行赞美,而最后的落脚点在于“和平”,这是诗歌的主旋律,也是诗歌的高潮,作者希望不受国家、地区、民族和宗教的限制的奥运会赛场上永远都能展示真正充满团结、友谊、公正、进步、和平的情景。
(2)关键词句需反复品读。第一节有难度,如:“你猝然降临……照亮了昏暗的大地”。“啊,体育,你就是勇气”一段,从正反两方面书写勇气,有比喻有拟人,有陈述有反问,有肯定有否定,还有语言内在的节奏和韵律,高度概括了关于“勇气”的哲理。
又如“啊,体育,你就是荣誉”一段,作者并没有写体育能给人带来怎样的荣誉,相反却用了“毫无意义”、“见不的人”、“诡计”、“欺骗”、“耻辱”等贬义词,这样写的作用就在用语言提醒人们荣誉的获得要靠真实的实力,不容半点虚伪和欺骗。
(3)拟人、比喻、排比等手法的运用容易激发读者感情的波浪,唤起人们的审美愉悦??稍诶识林星康魈寤?。全文用第二人称反复咏叹,采用拟人、比喻、排比等修辞手法对体育进行歌颂和赞美,有利于直抒胸臆,引起读者的共鸣。
感受本文的写作亮点
(1) 语言隽永,句式整齐,读来琅琅上口,韵味无穷,如“想起你,内心充满欢喜,血液循环加剧,思路更加开阔,条理…… (2) 拟人和排比等手法的运用,增强了文章的表现力,使文章具体、形象、生动,一气呵成、有气势。 (3) 运用第二人称,使文章亲切而热烈,情真而意浓。
 

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